La primaria “Niños Héroes” recibió instalaciones nuevas para atender a 284 estudiantes de San José de Los Olvera. La intervención sustituye un inmueble deteriorado, pero la información presentada no permite conocer cuánto costó cada componente, quién ejecutó el contrato ni qué dependencia aportó los recursos.
Corregidora, Qro., 3 de Noviembre del 2026.— La comunidad de la primaria “Niños Héroes” comenzó la semana con tres aulas renovadas, nuevos sanitarios, un espacio para la Dirección y trabajos exteriores. Las autoridades, en cambio, entregaron a la ciudadanía una sola cifra: 4.7 millones de pesos.
El presidente municipal de Corregidora, Chepe Guerrero, encabezó la ceremonia de entrega de un edificio que beneficiará directamente a 284 alumnas y alumnos de la colonia San José de Los Olvera.
La sustitución era necesaria. De acuerdo con el director general del Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Querétaro, Fernando Orozco Vega, el inmueble anterior acumulaba años de servicio y presentaba un desgaste considerable.
La obra mejora las condiciones materiales de la escuela. Lo que permanece sin suficiente explicación es la ruta seguida por los 4.7 millones de pesos anunciados.
El edificio es visible; el expediente financiero, no
La intervención incluyó tres aulas didácticas, un anexo de Dirección, sanitarios y obra exterior. Sin embargo, no se dieron a conocer la superficie construida, los materiales utilizados ni el costo asignado a cada concepto.
Tampoco se identificó a la empresa contratista, el procedimiento mediante el cual fue seleccionada, la duración de los trabajos o la existencia de modificaciones al monto original.
Sin esos datos resulta imposible comparar el precio de la obra con proyectos escolares semejantes y determinar si el contrato ofreció las mejores condiciones para el erario.
La transparencia no consiste únicamente en colocar el monto total junto a la fotografía del edificio terminado. Implica abrir el contrato, catálogo de conceptos, estimaciones, avances, supervisión y garantías por posibles fallas posteriores.
¿Obra municipal, estatal o compartida?
La ceremonia dejó además una atribución institucional confusa.
Chepe Guerrero afirmó que el proyecto fue gestionado por el gobernador Mauricio Kuri y destacó el respaldo estatal a la educación en Corregidora. En el acto participó también el titular del IIFEQ, organismo encargado de la infraestructura educativa del estado.
A pesar de ello, la entrega fue encabezada y difundida por la Presidencia Municipal. No quedó precisado si los 4.7 millones provinieron del presupuesto estatal, municipal o de una combinación de recursos.
La distinción es importante. No se trata de disputar quién aparece en el corte de listón, sino de establecer qué autoridad contrató, pagó y supervisó la construcción, y cuál deberá responder si aparecen defectos.
La coordinación entre órdenes de gobierno puede beneficiar a las escuelas, pero también debe permitir que la ciudadanía identifique con claridad el origen y destino del dinero.
La inversión acumulada tampoco fue detallada
Fernando Orozco explicó que esta intervención forma parte de un trabajo continuo en la primaria, donde previamente fueron construidas una barda perimetral y dos aulas.
No se informó cuánto costaron esas obras anteriores ni cuál es la inversión pública acumulada en el plantel. Contar con esa información permitiría observar si las intervenciones respondieron a un proyecto integral o si fueron ejecutadas por etapas sin una planeación común.
También quedó sin respuesta si permanecen otras necesidades pendientes, como accesibilidad para estudiantes con discapacidad, equipamiento, mobiliario, conectividad, áreas deportivas, mantenimiento hidráulico o seguridad estructural.
El nuevo edificio resuelve una parte importante de la infraestructura escolar, pero no necesariamente ofrece una radiografía completa de las condiciones del plantel.
La necesidad de la obra no cancela la rendición de cuentas
La directora María Isabel Zavala Aguilar destacó que los nuevos espacios permitirán al alumnado aprender y desarrollar sus habilidades en mejores condiciones.
Ese beneficio es concreto y debe reconocerse. Las niñas y los niños no tendrían que estudiar en construcciones deterioradas ni esperar a que una instalación represente un riesgo para recibir atención.
Precisamente por la importancia de la infraestructura educativa, cada inversión debe acompañarse de información suficiente para conocer su calidad, costo y durabilidad.
Cuestionar el desglose de los 4.7 millones no significa poner en duda que la escuela necesitaba la obra. Significa exigir que la atención de una necesidad legítima no sea utilizada como sustituto de la transparencia.
La comunidad escolar ya recibió el edificio. Ahora las autoridades deben entregar la cuenta completa.
