Los lunes en el aula se destinarán a hablar de emociones y del efecto de las redes; hay 15 millones de guías en imprenta
Por: Redacción de LYPmultimedios
Ciudad de México, 10 de agosto de 2026.— En la tercera entrega del ciclo de conferencias dedicado al uso de plataformas digitales entre menores de edad, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo precisó el enfoque con el que su gobierno construye la propuesta de regulación que se aplicará en escuelas: «No se trata solo de prohibir».
«Es indispensable que sigamos discutiendo como sociedad, no solamente lo que piensa la Presidenta, o el secretario de Educación o el subsecretario, sino qué piensan las maestras y los maestros en el salón de clase, hasta dónde el celular puede ser un apoyo en la escuela o mejor no, hasta dónde las mamás y los papás deben de saber de este impacto para que también puedan hablar con sus hijos», expresó.
Esta sesión, a diferencia de las dos anteriores —centradas en especialistas internacionales y en la industria—, dio el micrófono a quienes están frente al grupo.
Qué es «El ABC de las emociones»
La Presidenta informó que una de las propuestas es que cada lunes las y los docentes conversen con sus alumnos sobre el ABC de las emociones, particularmente en tercero de secundaria y Educación Media Superior.
Conviene precisar qué es ese programa, porque no nació en esta conversación: se trata de la estrategia nacional de salud mental presentada el 22 de abril de este año, que ahora se articula con la discusión sobre pantallas. Sus componentes concretos:
- Una «hora dinámica» semanal de actividades de reconocimiento y manejo de emociones, dirigida a alumnos de tercero de secundaria y primer grado de bachillerato
- Guías diferenciadas para estudiantes, docentes y familias: entre 15 y 18 millones de ejemplares, que la SEP reportó en imprenta el pasado 3 de agosto
- Asambleas escolares con las familias
- 300 brigadas interdisciplinarias que recorren planteles con pláticas y orientación
- Un instrumento de seguimiento socioemocional que, según ha aclarado la SEP, no tiene carácter calificativo ni punitivo: su función es detectar señales de alerta y canalizar a servicios de apoyo
El programa alcanza a más de 6 millones de estudiantes con el respaldo de 678 mil docentes.
Lo que dijeron los maestros
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, enumeró los retos que enfrentan los docentes en el aula: sostener la atención del grupo, enseñar frente a la inmediatez digital, gestionar conflictos que nacen en redes —como el ciberacoso— e integrar la tecnología con sentido pedagógico. Anunció que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura como contrapeso, apostando por la concentración que exige la lectura.
La pedagoga Yareni Annalie Domínguez Delgado, doctora en Pedagogía por la UNAM, describió el cambio de fondo: se ha pasado de un pensamiento crítico —que procesaba, cuestionaba, contrastaba y evaluaba información— a una hiperatención que responde a múltiples estímulos simultáneos. Su planteamiento fue que la meta no es competir contra la tecnología, sino recuperar los espacios de atención, mediante tres ejes: resistencia (estrategias para la reflexión profunda frente a la inmediatez), cuidado (formar ciudadanía crítica) y comunidad (transformar el aula en un espacio de apoyo mutuo, donde el cuidado humano prevalezca sobre la métrica de los datos).
Sandra Ortega Rivero, licenciada en Educación Primaria con cerca de 30 años de servicio, aportó la mirada del aula. Señaló que el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar. Pero introdujo un matiz importante: las pantallas sí funcionan como herramienta cuando refuerzan contenidos escolares, se usan con propósito didáctico y hay acompañamiento docente.
Su propuesta fue de responsabilidad compartida:
Con las niñas y niños: acompañarlos para desarrollar un uso crítico y equilibrado, reforzar espacios de diálogo y convivencia, y ayudarlos a regular su propia relación con la tecnología.
Con las y los docentes: brindarles formación y estrategias para fortalecer el pensamiento crítico frente a la tecnología, y respaldo institucional para establecer acuerdos.
Con la escuela: generar acuerdos colaborativos entre docentes y familias, con trabajo colegiado que considere la realidad de cada comunidad.
Querétaro, con año y medio de experiencia previa
Para las familias queretanas, esta discusión llega con antecedente propio. En febrero de 2025 Querétaro se convirtió en la primera entidad del país en regular el uso de celulares en escuelas públicas y privadas de nivel básico y medio superior, con alcance en 2 mil 111 planteles y más de 362 mil alumnos. Desde entonces, al menos diez estados adoptaron medidas similares, y el pasado 26 de julio el propio secretario Delgado envió un reconocimiento al gobierno estatal por ese antecedente.
Lo que sigue
La propuesta de regulación para escuelas se presentará antes del inicio del ciclo escolar 2026-2027, el 31 de agosto. Las guías del ABC de las emociones se distribuirán en secundarias y preparatorias de todo el país durante ese mismo ciclo, y el ciclo de conferencias de los lunes continuará abriendo la discusión a distintos sectores.
Si tú o alguien cercano atraviesa una situación emocional difícil, la Línea de la Vida ofrece atención gratuita y confidencial las 24 horas al 800 911 2000.