Ana Elia Lira posa junto a sus compañeras y compañeros de la puesta en escena

Ana Elia Lira proyecta el ballet queretano en escenarios internacionales

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Con apoyo del PECDA 2025, la bailarina desarrolló una temporada profesional con presentaciones en Rumania e Italia e intercambios artísticos en Serbia y Egipto

Santiago de Querétaro, Qro., 13 de agosto de 2026.— La bailarina queretana Ana Elia Lira llevó su formación a escenarios internacionales mediante una temporada que incluyó 12 funciones de El Cascanueces en Rumania, una presentación de Don Quijote en Italia e intercambios culturales con instituciones de Serbia y Egipto.

El recorrido formó parte de su proyecto “Programa de entrenamiento profesional de Danza en la Compañía Internacional de Ballet de Musaica”, seleccionado en el Programa de Estímulos a la Creación y Desarrollo Artístico (PECDA) 2025.

Aunque el boletín institucional presenta el recorrido como una gira por Europa, Egipto se encuentra en el noreste de África. En términos geográficos, se trató de una temporada internacional desarrollada en tres países europeos —Rumania, Italia y Serbia— y uno africano.

El apoyo público permitió a Lira incorporarse a un proceso de formación y práctica escénica con la International Ballet Company Messapica, una agrupación con sede en la región italiana de Apulia que reúne a jóvenes intérpretes de distintas nacionalidades. El directorio de la compañía incluye a una bailarina mexicana identificada como “Anna Elia”.

Doce funciones de El Cascanueces

Uno de los momentos centrales de la experiencia fue su participación en una temporada de El Cascanueces en Rumania, donde interpretó el papel solista del Rey Ratón durante 12 funciones.

El personaje representa al antagonista de la obra y participa en uno de sus pasajes dramáticos más reconocibles: el enfrentamiento entre el Cascanueces, los soldados de juguete y el ejército de ratones. Su interpretación exige presencia escénica, precisión técnica y capacidad actoral, además del trabajo físico propio del ballet clásico.

Lira también formó parte del ensamble en las danzas árabes, el “Vals de las flores” y la escena de los copos de nieve, lo que le permitió transitar entre una responsabilidad solista y el trabajo coordinado del cuerpo de baile.

“Ha sido una de las experiencias más gratificantes de mi trayectoria”, señaló la artista, quien atribuyó parte de su preparación a la formación recibida en Querétaro con las maestras Deniza Kuznechonkova y Consuelo Dueñas Uribe.

De Rumania a Italia, Serbia y Egipto

La temporada incluyó una función de Don Quijote en Brindisi, Italia. Esta obra, inspirada libremente en episodios de la novela de Miguel de Cervantes, es una de las producciones más exigentes y vistosas del repertorio clásico.

El sitio de la International Ballet Company Messapica presenta a la agrupación como una plataforma de formación profesional con sede en Mesagne, provincia de Brindisi, e incluye Don Quijote dentro de su programación.

Además de las funciones, Lira participó en dos intercambios culturales: uno con la National Foundation for Dance, en Belgrado, Serbia, y otro con la Ópera de El Cairo, en Egipto.

El comunicado no precisa las fechas, duración ni actividades específicas de ambos encuentros. Estos datos permitirían dimensionar si se trató de clases, residencias, ensayos, presentaciones o sesiones de vinculación profesional. Lo confirmado por la información institucional es su integración a la ruta formativa del proyecto apoyado.

Una trayectoria que cruza danza y comunicación

Ana Elia Lira también es licenciada en Comunicación y Medios Digitales por el Tecnológico de Monterrey, campus Querétaro. Esa formación académica acompaña una trayectoria artística construida en el ballet y ampliada ahora mediante la experiencia internacional.

La bailarina consideró que la temporada le permitió fortalecer su técnica, probarse en un contexto profesional y adquirir una comprensión más amplia del trabajo escénico.

“Puedo decir que hoy soy una artista mucho más completa. Viví experiencias invaluables; me probé a mí misma la artista que soy y me siento muy orgullosa por poner en alto el nombre de Querétaro, de quienes me formaron, del jurado y de las instituciones que me otorgaron el premio”, expresó.

Más allá del lenguaje celebratorio, el resultado ofrece un ejemplo concreto de movilidad artística: un estímulo concedido en Querétaro facilitó que una intérprete se integrara a una compañía multicultural, asumiera responsabilidades escénicas y estableciera contacto con instituciones extranjeras.

El papel del financiamiento público

El PECDA opera desde 1993 mediante la colaboración entre la Secretaría de Cultura federal, las entidades federativas y la sociedad civil. Su finalidad es impulsar la creación, interpretación, investigación y promoción cultural mediante apoyos económicos otorgados a través de convocatorias estatales.

El programa atiende disciplinas como danza, música, teatro, literatura, artes visuales, patrimonio cultural y medios audiovisuales. De acuerdo con la Secretaría de Cultura federal, también busca contribuir a la profesionalización de creadores e intérpretes.

Lira definió el estímulo como una oportunidad para convertir años de preparación en experiencia profesional y reconocimiento artístico.

La relevancia del apoyo, sin embargo, no reside únicamente en financiar un viaje. Su utilidad pública debe medirse mediante los resultados del proyecto, la formación adquirida y la manera en que ese conocimiento regresa a la comunidad artística que contribuyó a financiarlo.

El boletín no informa el monto recibido por la bailarina ni las actividades de retribución social previstas en el proyecto. La difusión de esos elementos permitiría valorar con mayor precisión la inversión pública y conocer cómo la experiencia internacional se compartirá con estudiantes, compañías o audiencias de Querétaro.

La temporada de Ana Elia Lira muestra que los estímulos culturales pueden abrir puertas difíciles de alcanzar mediante recursos individuales. También recuerda que el apoyo a las artes no termina con la entrega económica: requiere seguimiento, difusión de resultados y condiciones para que el aprendizaje obtenido fortalezca el ecosistema cultural local.

RL
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